Что делать, если ребенок плохо говорит?

Специалист объяснила, что при рождении у детей нельзя выявить задержку психического развития. Родители часто не придают значения тому, что их ребенок чуть позднее начал ходить самостоятельно, играть в игрушки, говорить.
– Повышенная возбудимость, неустойчивость внимания, сначала ребенок быстро устает играть, а затем это сказывается на учебе. Уже в детском саду ребенку трудно усвоить программу: дети малоактивны на занятиях, плохо запоминают материал, легко отвлекаются. Уровень их обучаемости оказывается более низким по сравнению со сверстниками, – рассказала Светлана Александровна.

У детей этой категории, наряду с нарушениями различных психических функций, в той или иной степени бывают проблемы с речью, что ограничивает возможности усвоения речи на более высоком уровне и осознания сложных языковых закономерностей.

– Практически у всех детей с задержкой развития есть речевые нарушения: страдает звукопроизношение, фонематический слух, нарушен грамматический строй. Часто бывают сложности со связностью речи, нарушена смысловая сторона речи. Своевременное выявление, изучение и коррекция речевых нарушений у детей именно в дошкольном возрасте необходимо для подготовки этой категории детей к школе, – сообщила Светлана ЛАПШОВА.

Чтобы ребенок учился, нужно с ним чаще разговаривать, подбирать новые интересные темы для разговора, показывать образец правильной речи.
– Коррекционно-педагогической работе должно сопутствовать лечение, назначаемое детским неврологом, психиатром: прием лекарственных препаратов, массаж, транскраниальная микрополяризация, магнитотерапия, электрорефлексотерапия и др. Параллельно с медицинскими процедурами и семейным воспитанием детям с задержкой речевого развития необходимы занятия с логопедом и детским психологом по развитию речи и познавательных процессов, – объяснила врач.

Детям с ранних лет необходимо развивать мелкую моторику, играть в пальчиковые и подвижные игры, рисовать, лепить, делать аппликации, играть в речевые игры (логопедическое лото, специальные речевые игры и упражнения и т. д.).

– При нарушении звукопроизношения необходимо ежедневно делать с ребенком артикуляционную гимнастику. Упражнения обязательно выполняются перед зеркалом. В ней главное не скорость, а качество и точность выполнения упражнений. Упражнения нужно делать совместно с ребенком, старательно показывая и объясняя каждое движение. Для закрепления звука в слоге, слове необходимо повторять упражнение не менее трех раз, – посоветовала Светлана ЛАПШОВА.

Не забывайте относиться к ребенку терпеливо, доброжелательно, но достаточно требовательно. Хвалите за малейшие успехи, учите ребенка преодолевать трудности.

– Отставание развития ребенка можно преодолеть. При правильно организованной коррекционной работе в их развитие ребенка будет продолжаться. Чем раньше вы начнете заниматься с ребенком, тем быстрее и успешнее будет результат, – уверила логопед.

Насколько работа будет эффективна, зависит не только от врачей и педагогов, но и усилий родителей, соблюдения ими рекомендаций специалистов.